完整书名：《中学生怀疑（自己）智商、自卑倾向疑难杂症综合处理速查手册（待增订）》

完整书名：《中学生怀疑（自己）智商、自卑倾向疑难杂症综合处理速查手册（待增订）》 （目录已被撕去） 第一页 希波克拉底说，人类人格大致分四种：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。 由于智力是多元的，四质综合智力没有多大区别，只是，多血质给人他很聪明的感觉（错觉）[因为反应快；但不专注，没耐心，较易见异思迁；理解不深，学不牢]；粘液质给人他比较笨的感觉（错觉）（因为反应慢；但专注，有耐心，喜欢用大块时间在一件事情，讨厌被中途打扰；理解得深，学得牢）。 胆汁质学生不适合走读书升级道路，适合闯荡社会；抑郁质学生也不适合走读书升级道路，适合从事艺术类别发展。 真正学者的类型，是粘液质。 第二页 学习较吃力、困难，是中学生感到自卑的主因。你需要拍拍ta的肩膀（异性不必），告诉ta： 各人的学习模式有不同，有的人天生从视觉上接受讯息（知识）比较容易、比较舒适，能读得下去书；有的人天生从听觉上接收讯息（知识）比较容易、比较舒适，喜欢听讲；有的人天生从动觉、手工操作（运动中）接收讯息（知识）比较容易、比较舒适，运动机能或手工技能爆炸。 第三页 视觉学习型学生天然是优秀阅读自学者；听觉学习型学生天然是听课做题达人。手工操作学习型学生是手工制作小能手；动觉运动学习型学生是健身教练、运动员。 不是所有人都适合读书学习。（真实情况是，人群中很大一部分人都不适合。）（为避免理解上的歧义，特殊说明，读书学习，是指通过读书来学习，它是上校学习和为考大学而学习的外延。读书学习不同于，学习。每个人都适合学习。）读书学习达人也没什么了不起，读书学习达人不适合做许多东西。术业有专攻。 第四页 各老师教学模式有不同，各老师只有在教和他的教学模式相匹配的学生时，表现才是最好的、最受欢迎的。 有的老师是语速快型，视觉模式接受讯息的学生能吃得消反而是不正常。正常的视觉模式接受讯息的学生听完连珠式语速的讲课后不免要迷思自己的智力......笔者和笔者曾经的同桌，都有过这种体验，以前在数学课莫名其妙都陷入听不懂状态的情景再一次浮现在眼前...... 第五页 不同个体的智力发展，在时间上有先后、快慢之分，矮人有时也会长成大汉，只要人有足够耐心去等。在智力发展的不同类别上，人和人也有不一样的偏好发育方向，比如音乐智力、人际智力（如共情能力）等，人都有偏好发育其中之一、之二、之若干的情况。 数学怪人陈景润就是一个在智力发育上，各智力维度，发育极端不均衡的典型（他只是数学极好，他的生活自理能力和人际交往能力大于、约等于0）。 人的智力是多元的。有： 语言智能 逻辑-数学智能 空间智能 肢体-动觉智能 音乐智能 人际智能 内省智能 自然观察智能 （来源：加徳纳的多元智能理论） （但其实，智力还有更多的维度，是多元智能理论的提出者所没有注意到的。）（所以，大可不必为自己的「智力」自卑。） 第六页 今天学校内有一种风气，嘲讽天真、淳朴、实诚，以它们为傻、笨，的表现。其实，爱是明智的；恨是愚蠢的。正直、善良、淳朴是明智的；巧诈、邪伪、夸饰是愚蠢的。挖设陷阱的人最终会掉进自己挖的坑里。嘲讽善良、天真的人，最后坑了的是他自己。如果你现在没有理解这些话，只请记住。也请葆持你不断因之被嘲讽、讥嘲、嘲弄、鄙视的良善，你最好接触并信仰 基督教。要相信，末后会有公義的审判。（感兴趣可以搜寻一下西方哲学大咖康德对基督信仰的道德论论证。） 最后修改于 2021-02-24 14:54:07